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| Meta Title | 董磊磊：21年坚守讲台 用爱与匠心点亮教育之路-中新网·新疆 |
| Meta Description | 中新网，世界了解中国的重要窗口。 |
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| Boilerpipe Text | 在精河县第二小学，提起董磊磊老师，师生们总会由衷称赞。深耕小学数学教育21载，她用爱心温暖学生心灵，用匠心打造优质课堂，用真心助力学生成长，在平凡的岗位上书写出不平凡的育人篇章。 以爱为基，呵护学生成长 “教育是一场用心灵温暖心灵的修行。” 这是董磊磊工作笔记首页的话，更是她教学生涯的真实写照。 每天放学后，董磊磊的办公室总有学生围着请教问题——有人问学习方法，有人解课堂疑点，这样的 “课后小课堂”，她一坚持就是21年。面对基础薄弱的学生，她从不让“放弃” 二字出现，发现学生爱美术，就把数学题变成“画图游戏”；知道学生喜欢体育，就设计成“极限巅峰赛”。新颖的教学形式让孩子们爱上数学，班级成绩稳步提升，优秀率逐年提高。 给留守儿童过生日、带孩子看医生…… 早在2005年，董磊磊就开始帮扶困难学生，还发动亲友捐赠图书、文具、衣物，多年来累计帮助困难学生60余人。她总笑着说：“等孩子们长大了，会将这份温暖传递出去，这就是最有意义的事。” 面对学生的困惑，董磊磊更是耐心的“心灵引路人”。班里常有学生递来小纸条，“老师，我觉得自己很笨，学不会数学……” 董磊磊看到纸条后，将这个孩子叫到办公室。“你画的小动物很生动，说明观察力很强，学数学就需要观察力呀。” 她特意让这个孩子担任 “课堂小画师”，用画图讲解数学题。渐渐地，孩子在掌声中找回自信，数学成绩一路飙升。 在她的班级里，还有“纸条里的悄悄话”，孩子能写下烦恼困惑，她每天都会认真回复；给内向孩子安排 “发言小任务”，给调皮孩子封 “纪律小班长”，为每个孩子搭建锻炼平台。“好的教育，是让每个孩子都相信‘我能行’”，这一育人信条，让她成为学生眼中 “最温暖的老师”。 创新教学，让课堂“活”起来 “数学不是枯燥的公式，是藏在生活里的智慧。”董磊磊始终站在学生视角创新教法，让抽象知识变得可感可触。 针对低年级学生抽象思维弱的特点，她把课堂变成“生活剧场”：将 “超市购物”“小小工程师” 等场景搬进教室，让学生在实践中理解、运用知识，真切感受到 “数学藏在每个角落”，明白数学源于生活、服务生活。 在高年级教学中，她创新“提出思考—动手验证—发现新知” 模式，重点培养学生数学思维。课上全程学生带着问题探索，在实验中发现答案，收获满满成就感。作业设计上，她探索出“三阶分层模式”：基础层侧重巩固，如 “口算闯关”；提升层侧重应用，如 “计算家庭水电费”；拓展层侧重创新与学科融合，如 “数学小调查”。其中，《跨学科融合互助式作业——认识时间》获 2023 年自治区作业设计一等奖。 教研引领，照亮师生成长路 “教而不研则浅，研而不教则空。” 董磊磊不仅教学出色，更是一名研究型教师——以课题破解教学难题，用成果惠及更多师生。 2023年，她牵头申报州级小课题《“双减”政策下小学数学作业结构的改革—— 作业自助餐》。通过跟踪150名学生的作业情况、访谈 60余人次，梳理出 “难度一刀切”“形式单一”“反馈滞后” 三大问题，进而提出 “三阶分层 + 多元反馈” 策略，还开发 “数学实践手册” 收录30个主题活动。课题结题时，学生作业完成率从 42% 升至 87%，成果获广泛推广。 她笔耕不辍，撰写的15篇论文中，《核心素养视域下探究式教学策略》获 2022年自治区论文二等奖。文中结合 “圆的认识”“长方体表面积” 等课例，提出 “情境—问题—探究—反思” 四步法，因实用性强，被同事称为 “教学工具书”。 “一个人优秀是微光，一群人优秀才是星河。” 在学校 “青蓝工程” 中，她先后主动担任4名青年教师的指导老师，她指导的六年级数学《植树问题》《圆的认识》均斩获自治区一等奖，其中《圆的认识》被《小学数学教师》专刊收录。 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。21年坚守，董磊磊用行动诠释 “师者” 真谛——如大树般扎根课堂、滋养学生。她的故事，是基层教师的缩影，更是 “躬耕教坛、强国有我” 的生动注脚。（张健霆 海珍） |
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# 董磊磊：21年坚守讲台 用爱与匠心点亮教育之路
2025-09-10 18:08:21 来源：[中新网新疆](http://www.xj.chinanews.com.cn/dizhou/2025-09-10/detail-iheuzpwq9127292.shtml) 作者：张家伟 责任编辑：张家伟
2025-09-10 18:08:21 来源：中新网新疆
在精河县第二小学，提起董磊磊老师，师生们总会由衷称赞。深耕小学数学教育21载，她用爱心温暖学生心灵，用匠心打造优质课堂，用真心助力学生成长，在平凡的岗位上书写出不平凡的育人篇章。
以爱为基，呵护学生成长
“教育是一场用心灵温暖心灵的修行。” 这是董磊磊工作笔记首页的话，更是她教学生涯的真实写照。
每天放学后，董磊磊的办公室总有学生围着请教问题——有人问学习方法，有人解课堂疑点，这样的 “课后小课堂”，她一坚持就是21年。面对基础薄弱的学生，她从不让“放弃” 二字出现，发现学生爱美术，就把数学题变成“画图游戏”；知道学生喜欢体育，就设计成“极限巅峰赛”。新颖的教学形式让孩子们爱上数学，班级成绩稳步提升，优秀率逐年提高。
给留守儿童过生日、带孩子看医生…… 早在2005年，董磊磊就开始帮扶困难学生，还发动亲友捐赠图书、文具、衣物，多年来累计帮助困难学生60余人。她总笑着说：“等孩子们长大了，会将这份温暖传递出去，这就是最有意义的事。”
面对学生的困惑，董磊磊更是耐心的“心灵引路人”。班里常有学生递来小纸条，“老师，我觉得自己很笨，学不会数学……” 董磊磊看到纸条后，将这个孩子叫到办公室。“你画的小动物很生动，说明观察力很强，学数学就需要观察力呀。” 她特意让这个孩子担任 “课堂小画师”，用画图讲解数学题。渐渐地，孩子在掌声中找回自信，数学成绩一路飙升。
在她的班级里，还有“纸条里的悄悄话”，孩子能写下烦恼困惑，她每天都会认真回复；给内向孩子安排 “发言小任务”，给调皮孩子封 “纪律小班长”，为每个孩子搭建锻炼平台。“好的教育，是让每个孩子都相信‘我能行’”，这一育人信条，让她成为学生眼中 “最温暖的老师”。
创新教学，让课堂“活”起来
“数学不是枯燥的公式，是藏在生活里的智慧。”董磊磊始终站在学生视角创新教法，让抽象知识变得可感可触。
针对低年级学生抽象思维弱的特点，她把课堂变成“生活剧场”：将 “超市购物”“小小工程师” 等场景搬进教室，让学生在实践中理解、运用知识，真切感受到 “数学藏在每个角落”，明白数学源于生活、服务生活。
在高年级教学中，她创新“提出思考—动手验证—发现新知” 模式，重点培养学生数学思维。课上全程学生带着问题探索，在实验中发现答案，收获满满成就感。作业设计上，她探索出“三阶分层模式”：基础层侧重巩固，如 “口算闯关”；提升层侧重应用，如 “计算家庭水电费”；拓展层侧重创新与学科融合，如 “数学小调查”。其中，《跨学科融合互助式作业——认识时间》获 2023 年自治区作业设计一等奖。
教研引领，照亮师生成长路
“教而不研则浅，研而不教则空。” 董磊磊不仅教学出色，更是一名研究型教师——以课题破解教学难题，用成果惠及更多师生。
2023年，她牵头申报州级小课题《“双减”政策下小学数学作业结构的改革—— 作业自助餐》。通过跟踪150名学生的作业情况、访谈 60余人次，梳理出 “难度一刀切”“形式单一”“反馈滞后” 三大问题，进而提出 “三阶分层 + 多元反馈” 策略，还开发 “数学实践手册” 收录30个主题活动。课题结题时，学生作业完成率从 42% 升至 87%，成果获广泛推广。
她笔耕不辍，撰写的15篇论文中，《核心素养视域下探究式教学策略》获 2022年自治区论文二等奖。文中结合 “圆的认识”“长方体表面积” 等课例，提出 “情境—问题—探究—反思” 四步法，因实用性强，被同事称为 “教学工具书”。
“一个人优秀是微光，一群人优秀才是星河。” 在学校 “青蓝工程” 中，她先后主动担任4名青年教师的指导老师，她指导的六年级数学《植树问题》《圆的认识》均斩获自治区一等奖，其中《圆的认识》被《小学数学教师》专刊收录。
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。21年坚守，董磊磊用行动诠释 “师者” 真谛——如大树般扎根课堂、滋养学生。她的故事，是基层教师的缩影，更是 “躬耕教坛、强国有我” 的生动注脚。（张健霆 海珍）
【编辑：张家伟】
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